教师并没有交给学生阅读的方法苏霍姆林斯基曾说“阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读就既没有帆也没有风”可见阅读在语文教学中的重要作用对于阅读教学，我们要让；二一手好的粉笔字 语文老师承担着学生文字书写规范的重要任务，语文的课程标准中一个重要的教学目标就是文字的书写，课堂上文字书写的指导，在小学低年级阶段是非常必要的，如果一个语文老师不能有一手好的粉笔字，那对小。
学生有了课外阅读兴趣，就会努力寻求阅读机会，从中获得阅读满足，产生愉悦的情感体验有时，教师可以让学生谈谈最近读书给自己带来的乐趣有时教师还可以 在平时的语文教学过程中，教师要注意引导学生养成良好的读书习惯笔；作为一名中学语文教师，你需要掌握以下几种基本能力#xF4DA逻辑思维能力了解一定的逻辑知识，具有根据教育教学的需要进行逻辑思维的能力#xF4D6阅读理解能力理解阅读材料中重要概念的含义管理和应用的能力，能根据需要按照选定的文体写作，分析各种事。
初中语文阅读教学存在的问题及对策研究
学习先进的教学方法，提高语文课堂的教学效率提高中学语文教师专业素养的途径 1从源头抓起，双管齐下 第一，师范院校要加强对学生的培养力度，无论是入学还是顺利毕业，都要有严格的要求同时要提高教师的待遇，提高教师这。
特别是在新课改之后，人们已经普遍关注语文阅读教学的教学方式教学内容教学相关性等与此同时，在阅读教学中也存在着一些问题，这给广大的语文教师带来了新的挑战二提高初中语文阅读教学有效性的思路 初中学生正处于。
在指导学生朗读的时候，教师要注意对课文中关键词语句子句式特点的点拨引导，使抽象概括的词语变成具体的语言形象，使学生对课文内容有更深的理解如在教学田忌赛马第二段时，因为这一段都是人物对话，教师在这里可安排分角色朗读。
因此对学生的阅读速度和阅读效益的提高便提出了更高更迫切的要求了同时也是对我们语文教师在培养学生阅读能力的过程给予更严峻的考验而阅读本身就是一种复杂的思维过程，是阅读者对所阅读的材料进行筛选加工的过程所。
1有较强的课堂教学能力如讲课口齿伶俐吐字清晰准确精炼，能说一口流利的普通话，具有较强的语言表达能力2有开展语文课外活动的能力如组织学生开辩论会诗歌朗诵会等四要有过硬的文学功底 作为语文教师，必。
2学科素质寻求一种有效的课堂教学模式，提高课堂教学的效率语文课堂教学价值的价值体教学中，要将语文知识与能力这一显性目标内化为学生自身的需求又要能将过程方法情感态度与价值观等隐性目标渗透在提高学习效率。
新课程标准对语文教师能力素养的要求变得更多更高，它不仅包括一般能力，如敏锐的观察能力熟练的语言表达能力正确处理教材和组织教学活动的能力合理的板书设计能力等，而且包括反映新课程要求的特殊能力 要善于激发学生学习语文的兴趣。
语文课程标准初中语文阅读教学建议
第一要有扎实的汉语言文学功底 这是一位专业语文教师最起码的基本素质第二要有一口标准流利的普通话 语文教师，首先面对的是汉语语言教学，首先要教会学生准确使用祖国的语言语言的表现形式之一便是发音，而普通话。
初中语文教学常规的若干要求 试行 全县初中语文教师必须在语文课程标准的指导下，按教学常规要求，制定教学计划，做好备课上课批改辅导教学评价和教学总结研究等工作，切实提高语文教学质量 一制订教学计划 1认真钻研全日制义。
下面， 我结合本人近10年的初中语文教学经历，针对新课程下的初中语文阅读教学谈几点看法一正确把握三维目标，提高阅读教学的效率 长期以来，许多语文教师在进行阅读教学设计时，往往只考虑“知识和能力”，即只偏重语文基础。
可见，要迎接初中语文新的挑战，必须加大初中语文语文教学改革的力度要适应市场经济体制的需要，必须不断地更新观念，改革初中语文教学的内容和方法这就要求初中语文教师有富于创造的精神，实事求是的科学态度，勤于思考，勇于开拓，不断开创初中。
作为一名语文教师，应该不断学习和创新教师应该关注新的教学方法与技巧以及学生的需求，不停地提出新的内容问题和实践的活动等课程设计学习对于语文老师而言，是保持热情和精神活力的必要途径总之，作为一名初中语文老师。
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