1、三查漏补缺，夯实基础在高一学年，尤其是上半学年，应从实际出发，先解决好初中英语教学“不到位”所遗留下来的问题，使高中学生尽早摆脱被动局面，防止恶性循环的发生为了弥补学生英语基础知识的缺漏，应结合高一新课教学的需要，将初；高中阶段，英语课文的内容增多，篇幅长，难度大，如果没有很好的预习会适应不了课堂的教学进程要把预习当作英语学习的一个重要环节，比如作预习笔记用英语词典查单词对重要词组短语进行罗列，并能使用这些词组短语来。
2、1认真研究新课程标准，认真钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的基础上认真备课上课 2搞好初高中衔接，对学生进行学法指导，努力培养学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位 3为了提高学生的听力水平，从高。
3、4让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐二本学期的重点工作一全面做好初高中衔接工作初中和高中在教学对象教学内容教学要求教学方式；要保护学生学习英语的积极性，注重培养学生学习英语的兴趣正确的学习方法及良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们适应高一英语学习，顺利完成初高中英语教学的衔接 已赞过 已踩过lt 你对这个回答的评价；但次要本源在于初高中英语的衔接成绩以下就新课程的特点及本人的教学经历谈谈这方面的领会一做好预备任务，为搞好衔接打好根底1搞好退学教育这是搞好衔接的根底任务也是首要任务经过退学教育，进步先生目的认识，深化；抓心理素质教育，树立信心初中生升到高中，都有一种兴奋的心情，但他们中的一些人在看到长长的课文每课多达三四十个生词时不免会流露出畏难的情绪所以，每接一届高一新生我都在开学之初就给学生讲清楚高中英语确实比。
4、三，向学生介绍学习初高中英语的区别1，课本的安排不同高中的课本不再如初中课本那样以课为单位，而是以板块为划分一个单元一个主题topic，由Warming up，Reading含prereading reading Comprehending，Learning；一高一新生在学习过程中所面临的衔接任务 1教材任务上的变化甘肃现行的初中英语教材是人教版英语教材，有对话阅读练习，独立性较强，以模仿和记忆居多，侧重阅读篇章中的语言知识包括语法的学习及练习而高中；做好英语教学的初高中衔接不是一朝一夕的事情但只要我们正视存在的问题，努力寻求解决措施，并将这些措施真正地落到实处，真正为学生着想，从基础入手，从简单的内容入手，就可以实现从初中到高中的良性衔接，帮助学生实现；纵观初高中英语教学现状，两阶段在教育教学方面仍存在差异，若想解决这一问题，则务必实现各种要素间的有效过渡和衔接一初中英语与高中英语教育教学的差异 一学习内容上的差异 初中英语的语法教学中，更加重视全面教学。
5、3专心听讲，勤记笔记在课内有意识地识记该课的生词短语句型重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记住，当堂消化笔记内容要注意重点难点疑点4及时复习，练习巩固复习要注意分散复习与集中复；预习单上明确具体的预习内容，学生必须认真完成才能适应正常的课堂教学进程3朗读的习惯大声朗读是英语学习过程中非常必要的一环，尤其是英语口语能力的培养但是大多数中国学生不会说，不敢说，或者根本没得可说，说起来。
6、1词汇衔接 初高中教材对词汇的要求不同，初中阶段英语教学要求学生掌握约1500生词，200300个短语，而高中英语新课程标准要求学生掌握的词汇量是3300个，常见短语是400个左右，因此，巩固学生的词汇量是完成初高中衔接的；同时，还应该深入初中英语课堂，主动与初中教师进行交流沟通与合作从而找好初高中英语教学的衔接点2更新教学观念，注重师生情感沟通 英语课程标准中关于英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言能力，由语言知识；初升高英语衔接方面的建议如下1复习基础知识 回顾初中阶段所学的英语基础知识，包括词汇语法句型等确保对初中所学内容的掌握，为高中的学习打下坚实基础2提高听力能力 高中英语听力难度有所提升，建议多听英语。
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